Вісник Львівського університету. Серія педагогічна

ПОРІВНЯННЯ АМЕРИКАНСЬКОЇ ТА ЄВРОПЕЙСЬКОЇ КОНЦЕПЦІЙ РОЛЕЙ АНДРАГОГІВ ДЛЯ РОЗВИТКУ ТЕОРІЇ І ПРАКТИКИ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ В УКРАЇНІ

ПОРТФЕЛЬ ФАХІВЦЯ – ПРОФЕСІЙНЕ ОБЛИЧЧЯ СТУДЕНТАМЕДИКА

ПОШИРЕННЯ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИХ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ У СХІДНІЙ ГАЛИЧИНІ (ПЕРША ТРЕТИНА ХХ СТ.)

ПОГЛЯДИ МІЖНАРОДНИХ СТУДЕНТІВ НА ПЕДАГОГІЧНУ ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК МОРАЛЬНУ МАЙСТЕРНІСТЬ

ПОЄДНАННЯ ТРАДИЦІЙНИХ І НОВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПІДГОТОВЦІ СПЕЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ

ОCОБЛИВОСТІ СОЦІАЛІЗАЦІЇ РОЗВИТКУ УЧНІВ ІЗ СПЕЦІАЛЬНИМИ ПОТРЕБАМИ

ОРГАНІЗАЦІЯ СПІВПРАЦІ ВИКЛАДАЧА І СТУДЕНТА У ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ: СИСТЕМНИЙ ПІДХІД

ОРГАНІЗАЦІЯ ВЗАЄМОДІЇ ШКОЛИ І МУЗЕЮ В КОНТЕКСТІ РЕФОРМ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ І ПОЛЬЩІ

ОРГАНІЗАЦІЯ ВЗАЄМОДІЇ СТУДЕНТІВ З ОСВІТНІМ СЕРЕДОВИЩЕМ У ВИЩІЙ ШКОЛІ

ОРГАНІЗАЦІЯ АКАДЕМІЧНО-ГРОМАДСЬКОГО НАВЧАННЯ ЯК СКЛАДОВОЇ КУРІКУЛУМУ В УНІВЕРСИТЕТАХ США

ОРГАНІЗАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ – ОДИН ІЗ АСПЕКТІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА (З ДОСВІДУ РОБОТИ)

ОРГАНІЗАЦІЙНІ ЗАСАДИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

ОСВІТА ДЛЯ МУЛЬТИКУЛЬТУРНОГО ГРОМАДЯНСЬКОГО СУСПІЛЬСТВА

ОСВІТА І СУПЕРЕЧНОСТІ ПОСТМОДЕРНІЗМУ В ПРОЦЕСІ СОЦІАЛЬНИХ ТРАНСФОРМАЦІЙ

ОСВІТА І КУЛЬТУРА ЯК СУСПІЛЬНІ ЯВИЩА

ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ПРОФЕСІЙНИХ СПІЛОК ДРУКАРІВ ЛЬВОВА У 70-Х РОКАХ ХІХ СТОЛІТТЯ

ОСВІТНІ ПРОБЛЕМИ З ПОГЛЯДУ ДЕМОКРАТІЇ ТА РОЗВИТКУ ВІДКРИТОГО СУСПІЛЬСТВА

ОСВІТНІЙ ПРОЕКТ ХЕЛЕН ДОРОН В УМОВАХ СИСТЕМИ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ

ОСОБИСТІСТЬ УЧИТЕЛЯ В ІСТОРІЇ УКРАЇНСЬКОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДУМКИ (КІНЕЦЬ ХІХ – ПОЧАТОК ХХ СТ.)

ОСОБИСТІСНА ВІДКРИТІСТЬ ПЕДАГОГА ВИЩОЇ ШКОЛИ ДО ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ

ОСОБИСТІСНИЙ ТА ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХОДИ У ПІСДЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНЕ НАВЧАННЯ ЯК ОСНОВА НАВЧАЛЬНО-ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ХІМІЇ

ОСОБЛИВОСТІ ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
ПІД ЧАС ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ “ОСНОВИ ПРИРОДОЗНАВСТВА З МЕТОДИКОЮ НАВЧАННЯ”

ОСОБЛИВОСТІ СПІВПРАЦІ ВЧИТЕЛЯ З ЛІТЕРАТУРНО ОБДАРОВАНОЮ ДИТИНОЮ В СИСТЕМІ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНОЇ ПЕРЦЕПЦІЇ У ПЕДАГОГІЧНОМУ СПІЛКУВАННІ