Теорія і практика викладання української мови як іноземної

ТЕКСТОВА КАТЕГОРІЯ ЗВ’ЯЗНОСТІ
У КОМУНІКАТИВНОМУ АСПЕКТІ

ТЕКСТОЦЕНТРИЗМ ЯК МЕТОД НАВЧАННЯ
СТУДЕНТІВ-ІНОЗЕМЦІВ
(Рецензія на монографію Г. Швець. Теорія і практика навчання української мови іноземних студентів гуманітарних спеціальностей. – Київ : Фенікс, 2019. – 529 с.)

ТЕМА РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ
В ЛІНГВОДИДАКТИЧНОМУ ВИМІРІ

ТЕМА ТРАНСПОРТУ І АВТОДОРІГ
У КУРСІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ

ТЕРМІНОЛЕКСИКА ЦИФРОВОЇ ДЕРЖАВИ
В УКРАЇНСЬКІЙ МОВІ
(структура, семантика, етимологія)

ТИПИ ГРАМАТИК ТА ЇХНІЙ ЗВ’ЯЗОК ІЗ МЕТОДИКОЮ ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ

ТРАДИЦІЇ НЕВЕРБАЛЬНОГО ВІТАННЯ
В МІЖКУЛЬТУРНОМУ ПРОСТОРІ

ТРАНСПОРТНА ЛЕКСИКА
НА ЗАНЯТТЯХ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ

УКРАЇНІСТИКА
В ШАНХАЙСЬКОМУ УНІВЕРСИТЕТІ ІНОЗЕМНИХ МОВ

УКРАЇНСЬКА ДІАЛЕКТОЛОГІЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ:
ТРАДИЦІЇ ЯК ОСНОВА ІННОВАЦІЙНОСТІ

УКРАЇНСЬКА ЕПІСТОЛЯРНА СПАДЩИНА
ЯК МАТЕРІАЛ ДЛЯ РОЗВИТКУ НАВИЧОК ПИСЬМА ІНОЗЕМЦІВ:
ЛИСТИ ЛЕСІ УКРАЇНКИ

УКРАЇНСЬКА МОВА В СИСТЕМІ ШКІЛЬНИЦТВА ГАЛИЧИНИ
В МІЖВОЄННИЙ ПЕРІОД

УКРАЇНСЬКА МОВА ДЛЯ ВІЙСЬКОВИКІВ (до виходу в світ у Національній академії сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного навчального посібника-практикуму)

УКРАЇНСЬКА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ
У ФОРМУВАННІ МОВНОКОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ ФІЛОЛОГА – ВИКЛАДАЧА УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ

УКРАЇНСЬКА МОВА ЯК УСПАДКОВАНА:
ЯК ПІДТРИМУВАТИ МОТИВАЦІЮ УЧНІВ ДО НАВЧАННЯ

УКРАЇНСЬКЕ ШКІЛЬНИЦТВО В АВСТРАЛІЇ

УКРАЇНСЬКУ МОВУ ЯК УСПАДКОВАНУ ВИВЧАЮТЬ ДІТИ В АМЕРИЦІ:
НОВІ ПІДРУЧНИКИ

УРБАНОНІМИ МІСТА ЛЬВОВА ПОСТТОТАЛІТАРНОЇ ДОБИ
КРІЗЬ ПРИЗМУ ЕКОЛІНГВІСТИКИ

У.С.К., С.Т. “УКРАЇНА”, ФК “КАРПАТИ”, ФК “РУХ”:
НАЗВИ УКРАЇНСЬКИХ КОМАНД ЗА 130-ЛІТНЮ ІСТОРІЮ
ЛЬВІВСЬКОГО ФУТБОЛУ

ФОРМУВАННЯ ТЕРМІНОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТІВ
СПЕЦІАЛЬНОСТИ “ПРИКЛАДНА ЛІНГВІСТИКА”

ФРАЗЕОЛОГІЗМИ У НАВЧАННІ УКРАЇНСЬКОЇ ЯК ІНОЗЕМНОЇ: СИСТЕМНІСТЬ ТА ДОЦІЛЬНІСТЬ

ФРАЗЕОЛОГІЧНІ ЗАСОБИ
ВИРАЖЕННЯ КАТЕГОРІЇ ГРАДУАЛЬНОСТІ

(ЧИ) ЩО ВАРТО ЗНАТИ ПРО ІСТОРІЮ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ
МОВИ ПРИ ЇЇ ВИВЧЕННІ ЯК ІНОЗЕМНОЇ (КІН. Х–ХVІІІ ст.)

ЧИСЛІВНИКИ НА ПОЗНАЧЕННЯ ЧАСУ
ЯК ОБ’ЄКТ ВИВЧЕННЯ В ІНШОМОВНІЙ АУДИТОРІЇ

ЩИТ І МЕЧ
До питання про мову як стратегію суспільства