АВТЕНТИЧНІ ПОДКАСТИ ТА ВІДЕОКОНТЕНТУ НАВЧАННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ:РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ

Анотація

Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню та методичному потенціалу автентичних віде-оматеріалів у сучасній практиці навчання іноземних мов. З огляду на потребу формування комплексноїкомунікативної компетентності здобувачів освіти, автентичні відеоматеріали розглядають як ефективнийінструмент розвитку слухового сприйняття, дискурсивної обізнаності, прагматичної чутливості та здат-ності інтерпретувати багаторівневі мовленнєві й культурні смисли. Центральною тезою є твердженняпро те, що автентичний відеоконтент, створений носіями мови для природних комунікативних цілей,забезпечує унікальне навчальне середовище, в якому поєднуються природність мовлення, культурна мар-кованість та реалістичність ситуацій.У статті наголошується, що робота з автентичним відео активізує когнітивні процеси здобувачівосвіти, допомагаючи їм прогнозувати зміст висловлювань, уважніше реагувати на інтонаційні та невер-бальні сигнали, критично осмислювати отриману інформацію й відстежувати логіку побудови аргумен-тації. Окремий акцент зроблено на мотиваційному ефекті використання автентичних відео. Залученняреального мовлення не лише підвищує інтерес студентів, а й формує відчуття практичної значущостівивчення мови, позитивно впливаючи на навчальну автономію.Особлива увага приділена тому, як автентичне відео сприяє формуванню міжкультурної компе-тентності. Студенти отримують можливість спостерігати природні моделі взаємодії, комунікативні стра-тегії та культурні норми, що дозволяє глибше зрозуміти культурні контексти та усвідомлювати різнома-ніття способів спілкування. Такий досвід формує здатність інтерпретувати культурно зумовлені смислита критично аналізувати культурні відмінності.У статті проаналізовано потенціал автентичних відеоматеріалів як ефективного інструмента роз-витку іншомовної комунікативної компетентності. Доведено, що продумане та системне використання Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню та методичному потенціалу автентичних віде-оматеріалів у сучасній практиці навчання іноземних мов. З огляду на потребу формування комплексноїкомунікативної компетентності здобувачів освіти, автентичні відеоматеріали розглядають як ефективнийінструмент розвитку слухового сприйняття, дискурсивної обізнаності, прагматичної чутливості та здат-ності інтерпретувати багаторівневі мовленнєві й культурні смисли. Центральною тезою є твердженняпро те, що автентичний відеоконтент, створений носіями мови для природних комунікативних цілей,забезпечує унікальне навчальне середовище, в якому поєднуються природність мовлення, культурна мар-кованість та реалістичність ситуацій.У статті наголошується, що робота з автентичним відео активізує когнітивні процеси здобувачівосвіти, допомагаючи їм прогнозувати зміст висловлювань, уважніше реагувати на інтонаційні та невер-бальні сигнали, критично осмислювати отриману інформацію й відстежувати логіку побудови аргумен-тації. Окремий акцент зроблено на мотиваційному ефекті використання автентичних відео. Залученняреального мовлення не лише підвищує інтерес студентів, а й формує відчуття практичної значущостівивчення мови, позитивно впливаючи на навчальну автономію.Особлива увага приділена тому, як автентичне відео сприяє формуванню міжкультурної компе-тентності. Студенти отримують можливість спостерігати природні моделі взаємодії, комунікативні стра-тегії та культурні норми, що дозволяє глибше зрозуміти культурні контексти та усвідомлювати різнома-ніття способів спілкування. Такий досвід формує здатність інтерпретувати культурно зумовлені смислита критично аналізувати культурні відмінності.У статті проаналізовано потенціал автентичних відеоматеріалів як ефективного інструмента роз-витку іншомовної комунікативної компетентності. Доведено, що продумане та системне використання