ЛІНГВОДИДАКТИЧНА МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ В УКРАЇНСЬКІЙ МОВІ: ДАВАЛЬНИЙ ВІДМІНОК (РІВЕНЬ В2)

Анотація

Статтю присвячено проблемі формування граматичної компетентності іноземних студентів упроцесі вивчення української мови на середньому рівні (В2), зокрема засвоєнню семантики та аналізуфункційного навантаження форм давального відмінка. Обґрунтовано, що успішне оволодіння відмінко-вою системою є необхідною умовою переходу від репродуктивного до продуктивного типу мовленнєвоїдіяльності, оскільки граматична впевненість впливає на комунікативну автономію іномовців. Давальнийвідмінок розглянуто як міжрівневу граматичну категорію з високим семантичним і синтаксичним потен-ціалом, що реалізує адресатні, об’єктні, суб’єктні та оцінні значення в різних типах конструкцій.У статті здійснений аналіз сучасних лінгвістичних розвідок і лінгводидактичних підходів до ін-терпретації категорії відмінка, давального зокрема, визначені методичні лакуни. Окреслені типові труд-нощі, які виникають у студентів під час засвоєння форм і значень давального відмінка, та їхня зумов-леність як міжмовною інтерференцією, так і формоцентричним характером традиційного навчання напочатковому рівні. Особлива увага приділена опорним словам у сполученнях із цим відмінком, дієслівнійвалентності та актуалізації прикметникових й іменникових конструкцій, які є частотними в мовленні, алескладними для іншомовної аудиторії.Запропонована лінгводидактична модель опрацювання давального відмінка на рівні В2, що поєд-нує аналітико-актуалізаційний, когнітивно-порівняльний і навчально-комунікативний етапи. Модель перед-бачає поетапний рух від усвідомлення семантичної природи давального відмінка в українській мові черезпорівняльний аналіз засобів репрезентації семантичних ролей в українській та англійській мовах до функ-ціонально вмотивованого й вільного вживання його форм у мовленні. Наведена система вправ і навчальнихситуацій демонструє можливості формування стійких граматичних навичок і зниження інтерференційнихпомилок у непідготовленому мовленні. Результати дослідження можуть бути використані в практиці викла-дання української мови як іноземної та під час розроблення сучасних навчальних матеріалів.Ключові слова: українська мова як іноземна, граматична компетентність, відмінкова система, да-як іноземна, граматична компетентність, відмінкова система, да-як іноземна, граматична компетентність, відмінкова система, да-вальний відмінок, лінгводидактична модель.