ЛІНГВОДИДАКТИЧНА МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ В УКРАЇНСЬКІЙ МОВІ: ДАВАЛЬНИЙ ВІДМІНОК (РІВЕНЬ В2)

Анотація

Статтю присвячено проблемі формування граматичної компетентності іноземних студентів у процесі вивчення української мови на середньому рівні (В2), зокрема засвоєнню семантики та аналізу функційного навантаження форм давального відмінка. Обґрунтовано, що успішне оволодіння відмінковою системою є необхідною умовою переходу від репродуктивного до продуктивного типу мовленнєвої діяльності, оскільки граматична впевненість впливає на комунікативну автономію іномовців. Давальний відмінок розглянуто як міжрівневу граматичну категорію з високим семантичним і синтаксичним потенціалом, що реалізує адресатні, об’єктні, суб’єктні та оцінні значення в різних типах конструкцій.

У статті здійснений аналіз сучасних лінгвістичних розвідок і лінгводидактичних підходів до інтерпретації категорії відмінка, давального зокрема, визначені методичні лакуни. Окреслені типові труднощі, які виникають у студентів під час засвоєння форм і значень давального відмінка, та їхня зумовленість як міжмовною інтерференцією, так і формоцентричним характером традиційного навчання на початковому рівні. Особлива увага приділена опорним словам у сполученнях із цим відмінком, дієслівній валентності та актуалізації прикметникових й іменникових конструкцій, які є частотними в мовленні, але складними для іншомовної аудиторії.

Запропонована лінгводидактична модель опрацювання давального відмінка на рівні В2, що поєднує аналітико-актуалізаційний, когнітивно-порівняльний і навчально-комунікативний етапи. Модель передбачає поетапний рух від усвідомлення семантичної природи давального відмінка в українській мові через порівняльний аналіз засобів репрезентації семантичних ролей в українській та англійській мовах до функціонально вмотивованого й вільного вживання його форм у мовленні. Наведена система вправ і навчальних ситуацій демонструє можливості формування стійких граматичних навичок і зниження інтерференційних помилок у непідготовленому мовленні. Результати дослідження можуть бути використані в практиці викладання української мови як іноземної та під час розроблення сучасних навчальних матеріалів.

Ключові слова: українська мова як іноземна, граматична компетентність, відмінкова система, давальний відмінок, лінгводидактична модель.