ДИТИНА В СЕНСОРНО-ПІЗНАВАЛЬНОМУ ПРОСТОРІ: ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ LEGO

Анотація

З’ясовано, що одним із засобів ефективного навчання в сучасних закладів дошкільної освіти стають конструктори фірми LEGO, які мають чимало позитивних характеристик, значно відрізняються від інших конструкторів, першочергово можливостями, функціональністю, сучасними технічними та естетичними характеристиками та способом їх використання в різних ігрових і навчальних цілях.

Теоретичний аналіз досліджень засвідчив наявність теоретичного визначення та виділення характерних особливостей педагогічної технологій і оприлюднення методичних підходів до використання LEGO для розвитку конструкторської діяльності дітей дошкільного віку. Обґрунтовано особливості сенсорного сприймання навколишнього середовища дошкільниками в умовах означекної конструкторської діяльності.

Розкрито педагогічну технологію розвитку дітей в сенсорно-пізнавальному просторі з урахуванням принципів цілісності, природовідповідності, інтенсивності, діагностичної цілеспрямованості, відтворюваності LEGO-конструювання в умовах закладу дошкільної освіти. Проведено дослідницько-пошукову роботу з включенням педагогічної технології в освітнє середовище закладу задля формування у дітей 4–6 років уявлень про форму, колір, величину, просторову орієнтацію та розвиток креативності.

Доведено потенційні можливості конструювання як особливо важливої діяльності дітей дошкільного віку. З’ясовано, що процес конструювання сприяє появі у дітей нових знань з різних сфер навколишнього світу, удосконалює запас знань і навичок, стимулює фантазію і творчу ініціативу, розвиває загальну та дрібну моторики, покращує здатність до самостійних умовиводів, допомагає організації дисципліни і порядку, позитивно впливає на соціальний клімат у групі, сприяє розвитку самостійності особистості, збагачує соціальні зв’язки, розвиває почуття власної гідності, впевненості в собі, сприяє розвитку мовлення, що сприяє підвищенню успішності у школі.

Ключові слова: діти дошкільного віку, LEGO-конструювання, педагогічна технологія, сенсорний розвиток, сенсорно-пізнавальний простір, сенсорні еталони, освітнє середовище.