ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ У МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ

Анотація

Розглянуто теоретичні та практичні аспекти формування готовності у майбутніх вихователів до розвитку критичного мислення дошкільників. Зазначено, що в системі дошкільної освіти, яка є першою обов’язковою ланкою неперервної професійної освіти, головну роль відіграє вихователь, який повинен бути компетентним фахівцем, здатним до конкурентоздатності та бути конкурентоспроможним.

Показано, що розвиток критичного мислення дошкільників є пріоритетним напрямом системи вітчизняної педагогічної освіти, що підтверджено нормативно-правовими документами. Визначено складові критичного мислення вихователя закладу дошкільної освіти: самостійність; готовність до планування; гнучкість; переконливість аргументів/доказовість; здатність чітко формулювати запитання і визначати проблему; наполегливість; пошук компромісних рішень.

Обґрунтовано готовність майбутніх вихователів як інтегративне особистісне утворення, що є результатом цілеспрямованої професійної підготовки здобувачів освіти в умовах закладу вищої освіти; характеризується сформованістю загальних і професійних компетентностей, які відображають здатність фахівця до визначення та реалізації завдань розвитку критичного мислення дошкільників.

Виокремлено та схарактеризовано структурні компоненти готовності майбутніх вихователів до розвитку критичного мислення дошкільників: мотиваційний (цiлi та мoтиви фoрмувaння спрямoвaнoстi власної професійно-педагогічної діяльності, усвідомлення необхідності підвищення власного рівня знань, умінь та навичок), змістовий (інтегровану систему знань фахових, психолого-педагогічних і методичних знань), технологічний (здатність до застосування професійних умінь, необхідних для ефективної професійної діяльності) і рефлексивний (сформованість здатності та мотивації до саморозвитку й самопізнання, саморозвитку та самоконтролю особистості). Визначено критерії та показники оцінювання рівня сформованої компонентів готовності, подано їх ґрунтовне тлумачення. Проаналізовано основні положення технології ЧПКМ (читання та письмо для розвитку критичного мислення).

Ключові слова: критичне мислення, готовність, майбутні вихователі, діти дошкільного віку, заклад дошкільної освіти, заклад вищої освіти.