ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ПАНДЕМІЇ

Анотація

Проаналізовано організацію освітнього процесу у закладах вищої освіти в умовах пандемії. Наголошено на актуальності використання дистанційної форми навчання, що функціонує на основі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій. На основі опрацювання науково-педагогічних джерел названо глобальні та національні тенденції розвитку дистанційної освіти в Україні за окремими ознаками. До глобальних тенденцій віднесено глобалізацію, інтеграцію, інтернаціоналізацію, інформатизацію. Національними тенденціями визначено оновлення нормативно-законодавчого забезпечення дистанційної освіти, регуляторної політики надання дистанційного навчання та освітніх послуг й практики забезпечення їх якості. Привернуто увагу до проблеми розвитку цифрових компетенцій педагогів, пошуку шляхів для формування й розвитку готовності педагогічного персоналу у сфері освіти дорослих виконувати професійну діяльність в умовах дистанційного навчання.

Проведено аналіз нормативних документів, що регулюють дистанційне навчання. Описано результати польсько-українського дослідження на тему “Студенти в умовах пандемії COVID-19ˮ, яке організував Інститут філософії та соціології Педагогічного університету з метою визначення особливостей дистанційного навчання в умовах пандемії COVID-19. Дослідженням охоплено 412 студентів факультету педагогічної освіти різних спеціальностей. В опитуванні відображено питання щодо оцінки дистанційного навчання та інструментів, які використовували викладачі. Зʼясовано, що більшість науково-педагогічних працівників використовували Zoom, Viber та платформу MOODLE, яка відповідає усім основним критеріям, що висуваються до систем електронного навчання. У період карантину адміністрація Університету створила всі умови для використання цієї платформи.

Зроблено висновки про те, що варто передусім оновити  нормативно-правове забезпечення дистанційного навчання, адаптувати  практичні та семінарські заняття до умов онлайн навчання, підвищити рівень цифрової грамотності й готовності науково-педагогічних працівників до використання дистанційних технологій, забезпечити науково-методичний супровід для  провадження освітнього процесу в умовах дистанційного навчання.

Ключові слова: дистанційне навчання, пандемія, цифрова грамотність, технологічна компетентність,  інтернет-технології.