ВІДКРИТІ ОСВІТНІ РЕСУРСИ: УНІВЕРСАЛЬНІСТЬ, ГНУЧКІСТЬТА АДАПТИВНІСТЬ PodorozhiUA.com У ВИКЛАДАННІ ТА ВИВЧЕННІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ

Анотація

У статті розглянуто педагогічний потенціал відкритих освітніх ресурсів (Open Educational Resources, OER) для викладання української мови та інших рідковживаних мов (Less Commonly Taught Languages, LCTLs) на прикладі платформи PodorozhiUA.com. OER, створені на основі дослідницьких принципів, допомагають долати типові виклики у викладанні LCTL: обмежений доступ до сучасних матеріалів, нерівномірну інституційну підтримку, значне навантаження на викладачів та різноманітність профілів студентів. Модель змішаного навчання, закладена в ресурсі, демонструє, як інтеграція онлайн- та очних компонентів перерозподіляє навчальні функції у педагогічно значущий спосіб: онлайн-середовище забезпечує подання матеріалу, підтримує самостійне навчання та розширює доступ до автентичних ресурсів, тоді як аудиторний час використовується для колаборативних і комунікативних завдань. Дослідження залученості студентів підтверджує, що така структура сприяє автономії, знижує тривожність та підвищує впевненість у комунікативних ситуаціях. Погляди викладачів підкреслюють роль OER як педагогічної та інфраструктурної підтримки, що зменшує навантаження зі створення матеріалів і забезпечує узгодженість між рівнями та форматами навчання – особливо важливо для українських програм із обмеженими ресурсами. Адаптивність ресурсу виявилася критичною під час пандемії COVID-19 та повномасштабного вторгнення Росії в Україну, коли він забезпечив швидкий перехід до дистанційного навчання та задовольнив зростаючий глобальний інтерес до української мови. Глобальні адаптації ресурсу підкреслюють ключові принципи дизайну – інтерпретованість, модульність, технологічну відкритість та педагогічну прозорість – що дозволяють гнучке використання в різних інституційних, культурних та навчальних контекстах. Дослідження доводить, що OER зміцнюють освітню стійкість, сприяють інноваціям та розширюють доступ до LCTL. Автори закликають до сталих інвестицій у розробку OER як стратегії довготривалої стабільності програм та безперервності навчання в умовах різноманітних і непередбачуваних обставин.

Ключові слова: викладання та вивчення української мови, українська як іноземна, методика викладання української мови, відкриті освітні ресурси (OER), змішане навчання, PodorozhiUA.com.