СЕРТИФІКАТНА ПРОГРАМА ЯК СПОСІБ МЕТОДИЧНОЇ ПІДТРИМКИ ВИКЛАДАЧІВ І ВЧИТЕЛІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ

Анотація

Зростання міжнародного інтересу до української мови та розширення кола тих, хто вивчає її зрізних мотивів, актуалізують питання якісної і доступної підготовки відповідних педагогічних кадрів. Цяпроблема набуває особливої ваги в умовах стрімкої динаміки сучасного світу, що потребує безперервногопрофесійного розвитку.Сьогодні в Україні існує кілька моделей підготовки кваліфікованих фахівців для навчання укра-їнської мови як іноземної (УМІ): у межах 1) окремої освітньої програми, 2) вибіркового блоку профе-сійно орієнтованих дисциплін, 3) однієї-двох вибіркових дисциплін для студентів-філологів, 4) кількохвибіркових дисциплін для майбутніх учителів, 5) неформальної освіти. У статті розглянуто сертифікатнупрограму (СП) як найбільш гнучку модель професійної підготовки та форму підвищення кваліфікаціївикладачів і вчителів УМІ.Узагальнено досвід впровадження СП «Методика навчання української мови як іноземної» в Ки-ївському національному університеті імені Тараса Шевченка упродовж 2024–2025 рр. Окреслено змістпрограми та її структуру, форми і методи навчання, способи організації комунікації з учасниками. Про-аналізовано теми 164 випускних проєктів слухачів програми і результати вхідних, поточних та підсум-кових опитувань (396 анкет). Схарактеризовано склад учасників п’яти потоків програми і типові запитигетерогенної викладацької аудиторії. Отримані дані дають змогу обґрунтувати важливість урахуванняандрагогічного підходу в організації ефективного навчання, визначити типові труднощі у викладанні таокреслити напрями подальшого вдосконалення змісту програми.Підкреслено важливу роль програми у формуванні професійної спільноти фахівців з УМІ. Зро-блено висновок про актуальність СП для професійного розвитку викладачів і вчителів та її переваги:глобальна доступність, гнучкість, регулярний зворотний зв’язок, що дає можливість адаптувати змістпрограми під конкретні запити.Ключові слова: методика навчання української мови як іноземної, андрагогіка, неформальна осві-та, підвищення кваліфікації, сертифікатна програма, випускний проєкт.