НАВЧАЛЬНА ЛЕКСИКОГРАФІЯЯК НАПРЯМ СУЧАСНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІНГВОДИДАКТИКИ:ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ТА ОСВІТНІЙ ПОТЕНЦІАЛ

Анотація

У статті порушено проблему становлення й розвитку навчальної лексикографії як окремого на-пряму сучасного мовознавства й лінгводидактики, а також обґрунтовано доцільність її впровадження упрофесійну підготовку магістрів-філологів. Актуальність дослідження зумовлена зростанням ваги лек-сикографічних ресурсів у мовній освіті, потребою формування лексикографічної компетенції майбутніхфахівців і недостатнім рівнем теоретико-методичного осмислення навчальної лексикографії як самостій-ної освітньої дисципліни.Представлено проєкт навчальної програми дисципліни «Навчальна лексикографія» для здобу-вачів другого (магістерського) рівня вищої філологічної освіти. Окреслено мету, завдання та очікуванірезультати навчання, визначено місце дисципліни в освітньо-професійній програмі, змодельовано струк-туру лекційно-практичного курсу й розкрито змістове наповнення трьох модулів. Програма орієнтованана поєднання теоретичної підготовки з практичними видами діяльності, зокрема аналізом, порівнянням іукладанням навчальних словників різних типів.Проаналізовано основні наукові підходи до трактування поняття навчальна лексикографія вукраїнській лінгвістичній традиції, визначено її об’єкт, предмет, завдання та проблематику. З’ясованомісце навчальної лексикографії в сучасному мовознавстві. Особливу увагу приділено характеристиці на-вчального словника як специфічного типу лексикографічного видання, зорієнтованого на освітні потребикористувача. Розглянуто основні різновиди навчальних словників, їхні функції та дидактичний потенціалу мовній підготовці майбутніх фахівців-філологів.Розроблена навчальна програма дисципліни «Навчальна лексикографія» орієнтована на те, щоздобувачі вищої освіти опанують теоретичні й практичні аспекти лексикографічної діяльності, сфор-мують лексикографічну культуру та розвинуть навички критичного аналізу й використання навчальнихсловників різних типів, зокрема електронних і корпусних. Доцільність упровадження цієї вибірковоїосвітньої компоненти обґрунтовано з огляду на сучасні потреби мовної освіти та активний розвиток циф-рової лексикографії.Ключові слова: словник, лексикографія, лексикографічна компетенція, навчальна лексикографія,лексикографічна культура.