METODA MIKROANALIZY KOMUNIKACJI W BADANIU ROZMÓW MIĘDZY RODZICAMI UCZNIÓW DOŚWIADCZAJĄCYCH MIGRACJI A NAUCZYCIELAMI
Анотація
Sytuacja polskiej szkoły zmieniła się po wybuchu pełnoskalowej wojny w Ukrainie w 2022 roku. Nauczający nie byli przygotowani zarówno do pracy w grupach wielokulturowych, jak i do uczestniczenia w sytuacjach komunikacyjnych z przybyłymi z Ukrainy uczniami oraz ich rodzicami. Państwo polskie i polski system edukacyjny musiały szybko zareagować na zaistniałą sytuację, zapewniając uczniom, nauczycielom i rodzicom dodatkowe wsparcie. W niniejszym artykule zaproponowano zastosowanie metody mikroanalizy komunikacji w badaniu rozmów między rodzicami migrantów a nauczycielami w Polsce. Koncepcja mikroanalizy komunikacji zostaje wpisana w szerszy kontekst myślenia o badaniach nad językiem jako analizie autentycznych konwersacji. Proponowany artykuł stanowi próbę przedstawienia metody mikroanalizy komunikacji. W dotychczasowych badaniach nie podejmowano analizy działań językowych między nauczycielami a rodzicami migrantami przy użyciu mikroanalizy komunikacji w Polsce.
Słowa kluczowe: mikroanaliza komunikacji, rodzic migrant, uczniowie z doświadczeniem migracyjnym, edukacja językowa, komunikacja międzykulturowa.
Повний текст:
PDFПосилання
Antony-Newman, M., 2018. Parental involvement of immigrant parents: A meta-synthesis. Educ. Rev., 71, pp. 362–381. doi: 10.1080/00131911.2017.1423278. (In English)
Bavelas, J. B., McGee D., Phillips, B. and Routledge, R., 2000. Microanalysis of Communication in Psychotherapy. Human Systems: The Journal of Systemic Consultation and Management, 11, pp. 47–66. (In English)
Bavelas, J. B., Black, A., Lemery, C. R., Mullett, J., Eisenberg, N. and Strayer, J., 1987. Empathy and its development. In: Motor mimicry as primitive empathy, pp. 317–338. (In English)
Bavelas, J., Gerwing, J., Healing, S. and Tomori, C., 2017. Microanalysis of Face-to-Face Dialogue (MFD). In: The sourcebook of listening research: Methodology and measures, pp. 445–452. (In English)
Clift, R., 2016. Conversation Analysis. New York: Cambridge University Press. (In English)
Cummins, J., 2001. Empowering minority students: A framework for intervention. Harvard Educational Review, 71 (4), pp. 649–675. (In English)
Deleuze, G. and Guattari, F. L., 1987. A Thousand Plateaus: Capitalism and Schizophrenia (B. Massumi, transl.). Minneapolis, MN: University of Minnesota Press. (In English)
Gerwing, J., 2008. Quantifying infant social responsiveness: Microanalysis of home videos of a set of triplets for early indications of autism (Doctoral thesis). Victoria: University of Victoria. Available at: https://dspace.library.uvic.ca/server/api/core/bitstreams/2649a8f3-d1ea-4609-bec0-f70e2dc706d0/content (accessed: 19.02.2024) (In English)
Gerwing, J. and Dalby, A. M. L., 2014. Gestures convey content: An exploration of the semantic functions of physicians’ gestures. Patient education and counseling, 96 (3), pp. 308–314. (In English)
Guattari, F., 2008. The Three Ecologies. London: Continuum. (In English)
Enfield, N., 2017. How We Talk: The Inner Workings of Conversation. New York: Basic Books. (In English)
Henig, D. and Knight, D. M., 2023. Polycrisis: Prompts for an Emerging Worldview. Anthropology Today, 39/2, pp. 3–6. (In English)
Grzelak, Sz. and Żyro, D., 2023. How to support youth in an unstable world. Dostępno na: https://ipzin.org/wp-content/uploads/2023/05/Raport-2023-Jak-wspierac-mlodziez-ONLINE_1.pdf (data dostępu: 19.02.2024). (In Polish)
Jawor, A. and Markowska-Manista, U., 2020. Konkultura. Dimensions of cultural participation of young Ukrainian immigrants in Poland. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. (In Polish)
Kolbaşı-Muyan, G. and Rittersberger-Tılıç, H., 2023. Birth of a Virtual Community: Supporting Turkish Couples’ Migration during COVID-19’. Family Relations, 72/2, pp. 478–494. (In English)
Levchuk, P., 2020. Trójjęzyczność ukraińsko-rosyjsko-polska w Ukraińców niepolskiego pochodzenia. Kraków: Księgarnia Akademicka. (In Polish)
Nissen, V. and Meuter, R. F., 2023. The impact of bilinguality and language context on the understanding of epistemic adverbs in health communication: the case of English and Russian. Frontiers in Psychology, 14. Available at: https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2023.1179341/full (accessed: 19.02.2024). (In English)
Pananaki, M., 2021. The Parent–Teacher Encounter: A (mis)match between habitus and doxa (Doctoral thesis). Stockholm: Stockholm University. Available at: http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1544222/FULLTEXT01.pdf (accessed: 19.02.2024). (In English)
Portes, A. and Rumbaut, R. G., 2001. Legacies: the story of the immigrant second generation. Berkeley: Russell Sage Foundation. (In English)
Schegloff, Emanuel A., 2007. Sequence Organization in Interaction: A Primer in Conversation Analysis, 1. Cambridge: Cambridge University Press. (In English)
Sidnell, J., 2010. Conversation Analysis: An Introduction. London: Wiley-Blackwell. (In English)
Sidnell, J. and Stivers, T. 2012. The Handbook of Conversation Analysis. Oxford: Wiley-Blackwell. (In English)
Svane, R. P., Kingo, O. S. and Krøjgaard, P., 2021. A micro-analytic approach to parent-child reminiscing. Cognitive Development, 57, article 101004. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2020.101004. (In English)
Van der Tuin, I. and Verhoeff, N., 2021. Critical Concepts for the Creative Humanities. Rowman and Littlefield International, London. (In English)
Vincent, C., 2017. ‘The children have only got one education and you have to make sure it’s a good one’: Parenting and parent–school relations in a neoliberal age. Gender Educ., 29, pp. 541–557. doi: 10.1080/09540253.2016.1274387 (In English)
Voss, M. and Lorenz, D. S., 2016. Sociological foundations of crisis communication. In: A., Schwarz, M. W., Seegar and C., Auer (eds). The handbook of international crisis communication research. Chichester: Wiley Blackwell, pp. 45–54. (In English)
DOI: http://dx.doi.org/10.30970/sls.2024.0.4855
Посилання
- Поки немає зовнішніх посилань.