ПОСЕРЕДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ ВИКЛАДАЧА ВИЩОЇ ШКОЛИ У ФОРМУВАННІ НАУКОВИХ ПОНЯТЬ СТУДЕНТІВ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ

Анотація

Розглянуто дефініції наукового поняття. Проаналізовано проблеми, що виникають у процесі формування наукових понять студентів у вищій школі; визначено причини, що зумовлюють їхнє виникнення. Відповідно до психологопедагогічних особливостей формування наукових понять розглянуто етапи та зміст посередницьких дій викладача вищої школи та педагогічного супроводу студентів у цьому процесі

Ключові слова: наукове поняття, суб’єкт навчання, репродуктивне навчання, формалізм, критеріальні ознаки, особистісний сенс, розумові дії, когнітивні стратегії, конструювання наукових понять, посередництво.