СУЧАСНІ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИКИ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

Анотація

Розглянуто проблему психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами ООП у процесі навчання та виховання з використанням сучасних методик розвитку. Мета дослідження – обґрунтувати методи психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП у процесі навчання та виховання з використанням сучасних методик розвитку. Автор зазначає, що в усьому світі і в нашій країні розроблено психолого-педагогічні методики стимуляції розвитку дитини з урахуванням особливостей її розвитку. Також існують методики, розроблені спеціально для дітей з ООП. Незалежно від виду порушення, методики занять із дітьми з ООП будуються на підставі закономірностей розвитку дитини, особливостей розвитку дитини з ООП, а також конкретних особливостей та рівня її розвитку. Такий підхід дає можливість використовувати розроблені методи для всіх дітей, індивідуально адаптуючи їх для кожної дитини.

Зазначено, що для створення соціального середовища дитини з ООП важливо брати до уваги індивідуальні потреби та можливості, потрібна тісна взаємодія та співпраця з батьками, а також варто стимулювати інтерес до пізнання, навчання та розвитку самостійності. Акцентовано на новітніих методах психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП у процесі навчання та виховання, а саме на методиці формування основних навичок у дитини з ООП “Маленькі сходинки”. Це програмно-методичний супровід ранньої педагогічної допомоги дітям з ООП, що спонукає їх до повнішої взаємодії з навколишнім світом. Суть соціально-психологічної моделі “Портаж” (Portage) полягає в тому, що за допомогою багаторазових повторень дії дитина поступово вчиться, розвивається і набуває раніше недоступних навичок. Система навчання життєво важливим навичкам спрямована на поліпшення якості життя дитини. Зазначена система “Нумікон” корисна тоді, коли дитині з ООП дуже важко даються знання з галузі математики, навіть її початкові навички, потрібні у повсякденному житті. Тобто застосування різних методів психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП у процесі навчання та виховання сприяють розвитку емоційної, мовної, рухової і пізнавальної сфер у дітей з ООП.

Ключові слова: психолого-педагогічний супровід, особливі освітні потреби, діти з ООП, Синдром Дауна, розвиткові методики, соціалізація, адаптація та модифікація.