ФОРМУВАННЯ УПРАВЛІНСЬКОЇ ФУНКЦІЇ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В КОНТЕКСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

Анотація

Проаналізовано зміст управлінської функції, визначено особливості її формування у майбутніх учителів початкової школи в контексті професійної підготовки в умовах закладу вищої освіти. Проаналізовано нормативні документи, які розкривають особливості управлінської функції, її структурні компетентності (прогностична, організаційна, оцінювальна), запропоновано характеристику кожної із означеної компетентностей.  Показано, що управлінська функція визначає змістове наповнення педагогічного менеджменту, що все більше набуває актуальності та значимості в умовах реалізації провідних концептуальних положень нової української школи; визначено об’єкт і предмет педагогічного менеджменту. Запропоновано напрями професійної діяльності менеджера – керівника закладу освіти: стратегічний, матеріально-технічний, фінансовий, інноваційний, адміністративний, соціально-педагогічний.

Зазначено, що ефективність та результативність проведення занять з метою формування структурних компонентів управлінської функції значною мірою залежить від чіткості розроблених критеріїв оцінювання різних видів завдань, обговорення результатів та пошуку конструктивних рішень для розв’язання професійно-орієнтованих ситуацій. Описано критерії оцінювання та вимоги до укладання есе (стислість та чіткість викладу інформації в межах означеної теми; обґрунтована власна позиція автора; чітка композиційна побудова, що характеризується логікою та структурованістю; забезпечення внутрішньої логіки викладу інформації тощо) та кейсів (зміст повинен відображати змістове поєднання декількох тем; повинно бути чітко зазначено вікову категорію героїв; питання для розгляду повинні вимагати обґрунтовуючі або ж коментовані відповіді, щоб можна було оцінити увесь потенціал того, хто відповідає).

Ключові слова: професійна підготовка, управлінська функція, менеджмент освіти, есе, кейс, учитель початкової школи.