ФОРМУВАННЯ КОНФЛІКТОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ У ЛЬВІВСЬКОМУ УНІВЕРСИТЕТІ

Анотація

Розглянуто конфліктологічну компетентність майбутніх вчителів як одну зі складових професійної підготовки педагога до ефективного виконання своїх професійних обовʼязків. Конфлікти, що відбуваються в суспільстві, спричиняють виникнення та загострення конфліктних ситуацій у всіх соціальних інститутах, у тому числі й у закладах освіти. Відповідно, важливого значення набуває підготовка майбутніх педагогів до запобігання та розвʼязання конфліктів з метою побудови миру та взаємодії з людьми, які постраждали від наслідків конфліктів, а саме мігрантами, переселенцями, людьми з обмеженими можливостями тощо. Аргументовано, що конфліктологічна компетентність педагога є складним поняттям, яке інтегрує динамічні структурні компоненти та можливості для їхнього розвитку. Вона включає особистісний, когнітивний і технологічний компоненти, але різноманітність сучасного суспільства вимагає додаткових знань педагогів з міжкультурної грамотності та інклюзивної освіти для успішного вирішення конфліктів в освітньому середовищі.

Формування міжкультурної та інклюзивної складових конфліктологічної компетентності є одним із завдань навчальних дисциплін “Конфлікти в педагогічній діяльностіˮ та “Вирішення конфліктів в управлінській та експертній діяльностіˮ, які входять до навчального плану професійної підготовки магістрів спеціальностей 013 Початкова освіта та 011 Освітні, педагогічні науки на факультеті педагогічної освіти Львівського національного університету імені Івана Франка. З метою оволодіння майбутніми вчителями міжкультурною комунікацією вищезазначені курси викладаються англійською мовою, що дозволяє студентам засвоїти міжнародну професійну термінологію, забезпечує міжкультурну грамотність та формує вміння ефективно інтерпретувати документи та артефакти з різних культурних контекстів. Навчання студентів конструктивним підходам до вирішення конфліктів у навчальних закладах різних типів сприяє їх емоційному, розумовому та моральному вихованню, а також стимулює рефлексивне критичне мислення майбутніх педагогів щодо інклюзії та повʼязаних із нею цінностей, розвиває емпатію до різних реалій та готує до вирішення проблем шкільного співіснування.

Ключові слова: конфліктологічна компетентність, педагогічні конфлікти, підготовка майбутніх вчителів.