НАСТУПНІСТЬ МАТЕМАТИЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ТА МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ В ЦИФРОВОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ

Анотація

Актуалізовано проблему забезпечення наступності математичного розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в умовах цифровізації освіти. Наголошено, що період переходу від дошкільної до початкової освіти є визначальним для формування основ логічного мислення, елементарної математичної компетентності, пізнавальної активності та готовності дитини до систематичного навчання. На основі аналізу джерел уточнено сутність математичного розвитку як процесу якісних змін у пізнавальній діяльності дитини, що відбуваються внаслідок математичної підготовки та розвитку логічних операцій. Розкрито значення наступності як системного взаємозв’язку між попереднім досвідом дитини та подальшим ускладненням змісту математичної освіти в початковій школі. Обґрунтовано, що цифрове освітнє середовище за умови педагогічно доцільного використання розширює можливості математичного розвитку дітей завдяки візуалізації абстрактних понять, поєднанню навчальної, ігрової та пізнавальної діяльності, індивідуалізації темпу й рівня складності завдань, оперативному зворотному зв’язку та підтримці мотивації. Схарактеризовано найбільш доцільні цифрові ресурси для періоду переходу до школи: освітні платформи, застосунки, ігрові сервіси. Визначено основні педагогічні умови використання цифрових ресурсів: змістова наступність між дошкільною та початковою освітою, вікова та санітарно-безпечна доцільність цифрових засобів, поєднання цифрової, ігрової та предметно-практичної діяльності, поступове ускладнення завдань, індивідуалізація навчання, цифрово-методична компетентність педагога та узгоджена взаємодія вихователів, учителів і батьків. Зроблено висновок, що цифрове освітнє середовище може бути ефективним інструментом безперервного математичного розвитку дитини за умови його цілісного, системного й методично виваженого використання.

Ключові слова: наступність, математичний розвиток, діти дошкільного та молодшого шкільного віку, цифрове освітнє середовище, дошкільна освіта, початкова освіта.