ЗМІСТ ФОРМУВАННЯ СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Анотація

Розглянуто актуальність формування соціокультурної компетентності учнів початкової школи в умовах сучасного глобалізованого світу та інтенсивного розвитку інформаційних технологій, що зумовлює зростання міжкультурної взаємодії та потребу у розвитку ключових компетентностей для ефективної соціалізації. Проаналізовано нормативно-правові документи, зокрема Закони України “Про освіту” (2017) та “Про повну загальну середню освіту” (2020), Державний стандарт початкової освіти (2018) та типові освітні програми, а також сучасні підручники для 1–4 класів. Визначено, що соціокультурна компетентність не визначена як окрема категорія у Державному стандарті, однак її формування реалізується через завдання різних освітніх галузей та спрямоване на розвиток міжкультурної комунікації, поваги до культурної спадщини, національної ідентичності, толерантності та громадянської активності учнів. Проведено аналіз сучасних підручників з мовно-літературної, природничої, соціальної та здоровʼязбережувальної, мистецької галузей, у якому виявлено наявність соціокультурного компонента через тексти, ілюстрації та практичні вправи, спрямовані на ознайомлення з культурною спадщиною України, традиціями інших народів та формування соціокультурної компетентності. Водночас зазначено фрагментарність міжпредметної інтеграції, недостатню системність та обмежену орієнтацію на практичну діяльність учнів у соціальному середовищі. Визначено необхідність подальшого вдосконалення навчальних матеріалів та розроблення методичних підходів, що забезпечать комплексне впровадження соціокультурного компонента у всі освітні галузі початкової школи, розвиток міжкультурного діалогу, громадянської активності та комунікативних умінь учнів у сучасному глобалізованому суспільстві. Результати дослідження можуть бути використані для удосконалення навчально-методичних матеріалів та формування компетентнісного потенціалу Нової української школи.

Ключові слова: компетентнісний підхід, цінності, інтеграція, підручник, початкова школа, соціокультурна компетентність, зміст освіти, міжкультурна комунікація.