SOFT SKILLS ЯК СКЛАДОВА ЯКІСНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ЛАБОРАТОРНОЇ ДІАГНОСТИКИ

Анотація

Обґрунтовано необхідність формування soft skills у процесі професійної підготовки майбутніх фахівців лабораторної діагностики. Проаналізовано нормативно-правові документи та вітчизняні і зарубіжні наукові дослідження щодо змістового тракутвання поняття “soft skills”. Виокремлено спільні сутнісні ознаки багатьох визначень поняття “soft skills”: це поєднання компетентностей, особистісних якостей, навичок, умінь і дій; це багатогранне соціокультурне й педагогічне явище. Наголошено, що формування мʼяких навичок студентів закладу вищої освіти у контексті професйної підготовки залежить від політики освітнього закладу. Визначено ряд основних тенденцій у вимогах роботодавців до потенційних працівників: зростання ролі soft skills, зміна балансу між hard та soft skills, індивідуалізація вимог роботодавців.

Запропоновано аналіз отриманого досвіду українських закладів вищої освіти, зокрема у складі групи експертів з акредитації освітніх програм, щодо формування м’яких навичок у майбутніх фахівців в умовах закладу вищої освіти. Визначено три групи закладів вищої освіти: до першої групи увійшли заклади вищої освіти, які мають чіткі політики та процедури розвитку “мʼяких” навичок студентів і працівників закладів вищої освіти; до другої групи увійшли ті заклади вищої освіти, які визнають необхідність розвитку мʼяких навичок на інституційному рівні, однак мають разові та спорадичні заходи для такого розвитку; до третьої групи належать заклади вищої освіти, які не мають політики та процедур розвитку “мʼяких” навичок.

Виокремлено та схарактеризовано окремі методи та методики, які доцільно використовувати для формування м’яких навичок у майбутніх фахівців лабораторної діагностики: проєктні методи, методики інтерактивного навчання, метод кейсів, менторство та коучинг, наставництва, коучинг.

Ключові слова: фахівці лабораторної діагностики, м’які навички, компетентності, професійна підготовка.