МОЖЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ІНКЛЮЗИВНІЙ ОСВІТІ

Анотація

Розглянуто потенціал інноваційних технологій у забезпеченні якісної інклюзивної освіти дітей з особливими освітніми потребами в умовах цифрової трансформації суспільства. Обґрунтовано актуальність впровадження технологічних рішень в освітній процес для забезпечення доступності, адаптивності та ефективності освіти. Визначено можливості використання адаптивних, асистивних та імерсивних технологій в інклюзивному освітньому середовищі. Використано теоретичний аналіз наукових джерел, класифікацію сучасних технологій за функціональним призначенням, узагальнення практичних прикладів їх застосування в освітньому процесі. Розкрито сутність трьох основних груп інноваційних технологій: адаптивні технології (Smart Sparrow, DreamBox Learning, ALEKS, Edmentum, CogBooks) – автоматично підлаштовуються до потреб учня та надають індивідуалізовану підтримку у навчанні; асистивні технології – пристрої, інструменти та ПЗ, що сприяють доступу до інформації, розвитку комунікації та інтеракції з середовищем (технології для альтернативної комунікації, сенсорні, моторні, цифрові платформи); імерсивні технології – інструменти доповненої, віртуальної та змішаної реальності, що сприяють розвитку соціальних, емоційних, академічних і життєвих навичок, регуляції поведінки та сенсорній інтеграції.

Зазначено, що впровадження інноваційних технологій у інклюзивну освіту відкриває нові можливості для розвитку потенціалу дітей з ООП. Ураховано етичні аспекти їх застосування, високу вартість обладнання та важливість підготовки педагогічних працівників до ефективної інтеграції таких технологій у практику.

Ключові слова: інклюзивна освіта, діти з особливими освітніми потребами, інноваційні технології, адаптивні технології, асистивні технології, імерсивні технологій, штучний інтелект, доповнена реальність, віртуальна реальність, змішана реальність.