ОСВІТНЬО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ДО ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІВ НАВЧАЛЬНО-РЕАБІЛІТАЦІЙНИХ ЦЕНТРІВ

Анотація

Статтю присвячено визначенню та обґрунтуванню освітньо-педагогічних умов формування готовності до інноваційної діяльності педагогів навчально-реабілітаційних центрів в умовах Нової української школи.

Розкрито логіку визначення поняття “освітньо-педагогічні умови” на основі розширення та переосмислення поняття “педагогічні умови”. Підґрунтям визначення освітньо-педагогічних умов є реформа НУШ, діджиталізація освіти, соціальні виклики (пандемія, війна, міграція і пов’язані з цим кризи).

Головними ознаками педагогічних умов у сучасному освітньому просторі та практиці підготовки педагогів у контексті інноватики є: контекстний характер, середовищний характер, практична спрямованість, підвищення ефективності, узгодженість із педагогічними принципами, емпірична та теоретична інтеграція, наукова новизна, імовірнісні результати, місцеве застосування, результативно-інтерпретативний характер.

Визначено, що умови підготовки корекційних педагогів НРЦ до інноваційної діяльності за принципами НУШ – це такі спеціально створені дидактичні, мотиваційно-стимуляційні, управлінські й середовищні обставини, які дають змогу успішно моделювати, створювати й підтримувати інноваційне освітнє середовище НРЦ, виконуючи при цьому власне педагогічно-корекційні й управлінські функції відповідно до нових стандартів НУШ та нового Положення про спеціальну школу та НРЦ.

Виокремлено три освітньо-педагогічні умови: 1. Удосконалення змісту післядипломної освіти практикуючих корекційних педагогів з метою розширення управлінських функцій, передбачених реформою НУШ. 2. Орієнтація на зближення ізольованого інклюзивного та відкритого освітніх середовищ під час інноваційної діяльності корекційних педагогів шляхом посилення міжінституційної взаємодії НРЦ та інших освітніх закладів. 3. Перепідготовка педагогів НРЦ з метою застосування ними інноваційних інтегративних та інформаційно-технологічних підходів та технік з метою ефективної корекції кількох порушень.

Ключові слова: педагогічні умови, освітньо-педагогічні умови, інноваційна діяльність, навчально-реабілітаційний центр, спеціальні школи, педагоги, Нова українська школа.