ОЦІНЮВАННЯ ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ

Анотація

Анотація. Мета статті – проаналізувати кількісні та якісні методи оцінювання організаційної культури, що набули найбільшого поширення у науковій літературі, розробити авторську методику оцінювання організаційної культури освітніх установ. У дослідженні використано класифікаційноаналітичний метод для формування системи показників оцінки організаційної культури освітніх установ, метод експертних оцінок – для визначення питомої ваги індикаторів в інтегральному індексі оцінки організаційної культури, метод компаративного аналізу – для зіставлення показників латвійських, українських і польських університетів. На підставі проведеного дослідження ми розробили теоретико-методичний підхід, який об’єднує такі етапи: розробка системи індикаторів оцінювання організаційної культури освітніх установ; нормування індикаторів; визначення індексів за кожним з трьох блоків показників та Інтегрального індексу оцінки організаційної культури освітніх установ; візуалізація одержаних результатів оцінювання організаційної культури освітніх установ; визначення резервів розвитку організаційної культури. Сформульовано висновок, що досліджені європейські освітні установи здебільшого мають дуже високий рівень розвитку організаційної культури, однак також можна виділити і резерви, що базуються головно на підвищенні якості освітніх послуг, імплементації принципів соціальної відповідальності та академічної доброчесності, цінностей академічної свободи та культури.

Ключові слова: організаційна культура, оцінювання, кількісні та якісні методи, система показників, освітні установи.