ЕКСПЕРТНА ДІЯЛЬНІСТЬ У ВИЩІЙ ОСВІТІ ЯК ІНСТРУМЕНТ АНАЛІЗУ УНІВЕРСИТЕТСЬКИХ ОСВІТНІХ СИСТЕМ: КЕЙС ОКСФОРДСЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ

Yuliya Zayachuk


DOI: http://dx.doi.org/10.30970/vpe.2026.44.14217

Анотація


Проведено експертний аналіз освітньої системи Оксфордського університету як приклад ефективної університетської моделі в умовах глобалізації та інтернаціоналізації вищої освіти. Дослідження ґрунтується на поєднанні документального аналізу, емпіричних спостережень, отриманих у процесі наукового стажування, та експертної інтерпретації.

Аналіз проведено за системою критеріїв, що охоплюють інституційно-управлінську модель, педагогічні підходи, дослідницько-ресурсну інфраструктуру, академічну культуру та систему забезпечення якості освіти. Особливу увагу приділено таким елементам, як колегіальна структура управління, тьюторська система навчання (tutorials), інтеграція дослідження і викладання, а також механізми формувального оцінювання та академічної підтримки студентів.

Визначено основні механізми функціонування освітньої моделі Оксфордського університету, зокрема поєднання інституційної автономії та централізованих стандартів, розвиток індивідуалізованого навчання, функціонування потужної дослідницької інфраструктури та багаторівневої системи забезпечення якості. Обґрунтовано, що її ефективність забезпечується системною взаємодією організаційних, педагогічних, ресурсних і культурних компонентів.

Додатково зʼясовано, що важливу роль у забезпеченні якості відіграють академічна культура, традиції університету та інтернаціоналізація освітнього середовища, які формують високий рівень мотивації та академічної відповідальності студентів і викладачів.

Окреслено імплементаційний потенціал окремих елементів цієї моделі для адаптації в інших освітніх середовищах. Доведено, що експертна діяльність є ефективним інструментом аналізу університетських освітніх систем, даючи змогу виявляти основні механізми їх функціонування та оцінювати можливості їх застосування в різних освітніх контекстах.

Ключові слова: експертна діяльність, система вищої освіти, забезпечення якості вищої освіти, Оксфордський університет, tutorials, інтернаціоналізація вищої освіти, академічна культура.


Повний текст:

PDF

Посилання


  1. Авшенюк Н. Тенденції розвитку транснаціональної вищої освіти у другій половині ХХ – на початку ХХІ ст. Київ : Інститут обдарованої дитини, 2015.
  2. Боднар О., Івасів О. Специфіка розвитку експертно-консультативної діяльності в умовах модернізації освіти. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. 2019. Вип. 34. С. 3–12. DOI: http://dx.doi.org/10.30970/vpe.2019.34.10568
  3. Бучківська Г., Барановська В. Система забезпечення якості вищої освіти: вітчизняний досвід та сучасний стан розвитку. Освітні обрії. 2024. № 1 (58). С. 4–8.
  4. Драч I., Литвинова С. Дослідницьке врядування в сучасному університеті в умовах відкритої науки. Інформаційні технології і засоби навчання. 2020. Т. 80, № 6. С. 326–345. DOI: 10.33407/itlt.v80i6.4094
  5. Корсікова К., Потапова Н. Проблема професійної підготовки експертів у галузі освіти: огляд змісту навчальних програм. Актуальні питання у сучасній науці. 2024. № 1 (19). С. 637–648. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6300-2024-1(19)-637-648
  6. Мороз С., Марущенко В., Бука І., Тищук О. Система внутрішнього забезпечення якості Оксфордського університету: детермінанти впливу держави на підготовку конкурентоспроможного людського капіталу. Вісник Національного технічного університету “ХПІ”. Серія : Актуальні проблеми розвитку українського суспільства. 2025. № 1. С. 54–60. DOI: https://doi.org/10.20998/2227-6890.2025.1.08
  7. Паламарчук О. Роль академічного персоналу в ефективному врядуванні університетів Великої Британії. Теорія і методика управління освітою. 2019. Вип. 19. Т. 3. С. 165–168. DOI: https://doi.org/10.32843/2663-6085-2019-19-3-34
  8. Розвиток систем забезпечення та вдосконалення якості вищої освіти в контексті стійкого розвитку : монографія / О. Воробйова, В. Луговий, О. Паламарчук, О. Слюсаренко, Ж. Таланова, В. Ткаченко ; за ред. В. Лугового, Ж. Таланової. Київ : Інститут вищої освіти НАПН України, 2024. 92 с. DOI: https://doi.org/10.31874/978-617-7486-44-1-2024
  9. Сбруєва А. Інтернаціоналізація вищої освіти: пріоритети комплексної стратегії Європейського Союзу. Вища освіта України. 2013. № 3. С. 89–95.
  10. Шинкарук О. Політика впровадження академічної доброчесності у закладах вищої освіти Великої Британії. Порівняльна професійна педагогіка. 2023. № 13 (1). С. 93–100.
  11. Ashwin P. Variation in students’ experiences of the “Oxford Tutorial”. Higher Education. 2005. Vol. 50. Р. 631–644. DOI: https://doi.org/10.1007/s10734-004-6369-6
  12. Balwant P., Doon R. Alternatives to the conventional “Oxford” tutorial model: a scoping review. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2021. 18:29. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-021-00265-y
  13. Beesemyer L. Who runs Oxford? An examination of the university’s governance structures. Dissertation submitted to the University of Oxford for the degree of Master of Science in Higher Education. University of Oxford. Department of Educational Studies. 2006. 58 p.
  14. Berry S. Undergraduate student perceptions of the Oxford tutorials: an exploratory study. Dissertation submitted to the University of Oxford in part-fulfilment of the requirements for the degree of Master of Science in Educational Research Methodology. University of Oxford. Department of Educational Studies. 2008. 70 p.
  15. Cosgrove R. Critical thinking in the Oxford tutorial. Thesis submitted to the University of Oxford in partial fulfilment for the degree of M.Sc. in Higher Education. University of Oxford. Department of Education. 2009. 78 p.
  16. Harvey L. What have we learned from 30 years of Quality in Higher Education: academics’ views of quality assurance, Quality in Higher Education. 2024. 30:3. P. 360–375. DOI: 10.1080/13538322.2024.2385793
  17. Harvey L., Green D., Burrows A. Assessing Quality in Higher Education: a transbinary research project. Assessment & Evaluation in Higher Education. 1993. 18:2. P. 143–148. DOI: 10.1080/0260293930180206
  18. Knight J. Internationalization remodeled: definition, approaches, and rationales. Journal of Studies in International Education. 2004. Vol. 8, No. 1. P. 5–31.
  19. Teichler U. Internationalisation trends in higher education and the changing role of international student mobility. Journal of International Mobility. 2017. Vol. 5, No. 1. P. 177–216.
  20. Schuetze H. University governance reform: the drivers and the driven. University governance and reform: policy, fads, and experience in international perspective. Ed. by Schuetze H., Bruneau W., Grosjean G. New York, 2012. P. 3–10.
  21. Tewari N. Tutorials and examinations: exploring the apparent misalignment between teaching and assessment at Oxford University. Dissertation submitted to the University of Oxford in partial fulfilment for the degree of M. Sc. Education (Higher Education). University of Oxford. Department of Education. 2015. 108 p.
  22. The Oxford tutorial: “Thanks, you taught me how to think”. Ed. by D. Palfreyman. Oxford : Oxford Centre for higher education policy studies, 2008. 128 p.
  23. University of Oxford. Bodleian Libraries. URL: https://www.bodleian.ox.ac.uk/
  24. University of Oxford. Global Public Seminar in CIE: Yuliya Zayachuk. Internationalisation of Ukrainian universities. URL: https://www.youtube.com/watch?v=kM2lY2Lm2Tk&list=PLs6wX5YDIiDJhiMfEVedHtIlspLBGhQr5&index=15&t=118s
  25. University of Oxford. Organisation. URL: https://www.ox.ac.uk/about/organisation
  26. University of Oxford. Oxford Events. URL: https://events.ox.ac.uk/
  27. University of Oxford. iSkills workshops. URL: https://www.bodleian.ox.ac.uk/ask/workshops#/
  28. University of Oxford. Researcher Hub. URL: https://www.ox.ac.uk/research/support-researchers/researcher-hub
  29. University of Oxford. Oxford Research Staff Society. URL: https://oxrss.web.ox.ac.uk/
  30. University of Oxford. SOLO. URL: https://www.bodleian.ox.ac.uk/collections-and-resources/solo


Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.