ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В КОНТЕКСТІ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ

Анотація

Висвітлено питання інтеграції інтерактивних методів навчання у сучасний освітній простір, а також аналізу особливостей та механізмів їх ефективного застосування безпосередньо на уроках математики. Визначено актуальність порушеної проблематики, що полягає в необхідності осучаснення процесу навчання шляхом впровадження певних змін, зокрема у методиці навчання: переходу від пасивних форм до активних, діяльнісних. Інтерактивний підхід розглянуто як основний інструмент для подолання розриву між академічними знаннями та практичними, життєвими компетентностями. Наведено класифікації інтерактивних методів навчання та розкрито суть інтерактивного підходу, який базується на принципах суб’єктної взаємодії, діалогу та спільного конструювання знань. Цей підхід кардинально відрізняється від традиційної моделі односторонього передання знань (або схеми суб’єкт-об’єктної взаємодії), ставлячи учня в центр пізнавального процесу.

Проаналізовано праці українських і закордонних педагогів, які розглядають це питання у різних контекстах. Окрему увагу приділено міжнародному дослідженню якості освіти, результати якого чітко підтверджують наявність розриву в українській освіті між рівнем засвоєння математичних знань та умінням застосовувати їх для вирішення реальних, нетипових завдань, що безпосередньо обґрунтовує необхідність модернізації навчального процесу.

Обґрунтовано доцільність та ефективність застосування інтерактивів на уроках математики в контексті реалізації реформи “Нова українська школа”, яка спрямована на створення якісного освітнього середовища, де учні отримуватимуть не лише академічні знання, а й формують вміння, практичні навички та універсальні цінності. Крім того, зосереджено увагу на особливостях взаємодії вчителя з учнями під час навчального процесу, а також на етапах мотивації і рефлексії. Розглянуто переваги інтерактивного підходу і визначено певні труднощі його впровадження.

Зазначено, що інтерактивні методи навчання позитивно впливають на розвиток пізнавальних якостей учнів, їх творчості та ініціативності. Проведено порівняльний аналіз традиційного та інтерактивного навчання, завдяки якому зроблено висновок про важливість вдалого поєднання обох підходів задля вдосконалення якості української освіти.

Ключові слова: урок, математика, інтерактивні методи, підхід, навчання, освітній процес.