РЕПРЕЗЕНТАЦІЯ ХУДОЖНЬО-ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПУБЛІКАЦІЯХ ЖУРНАЛУ “МИСТЕЦТВО ТА ОСВІТА”

Iryna Matiychyn


DOI: http://dx.doi.org/10.30970/vpe.2025.43.13809

Анотація


У пропонованій статті розглядається питання репрезентації художньо-педагогічних технологій на сторінках журналу “Мистецтво та освіта”. Цей журнал відзначає свій 30-літній ювілей і є єдиним на сьогодні українським виданням з мистецької педагогіки та художньо-естетичного виховання. Метою статті є комплексний аналіз репрезентації художньо-педагогічних технологій у публікаціях журналу “Мистецтво та освіта” для виявлення провідних концепцій та інноваційних підходів у сфері художньої педагогіки. Унаслідок проведеного аналізу публікацій, дотичних до теми статті, виявлено, що на сторінках журналу “Мистецтво та освіта” репрезентовано у більшому чи меншому обсязі різні види художньо-педагогічних технологій. Найчисельнішими є публікації, присвячені ігровим та медіатехнологіям, адже саме вони в першу чергу забезпечують інтерес школярів до навчання, без якого повноцінно пізнавати мистецтво неможливо. Водночас ці технології часто успішно поєднуються з іншими, тож є доволі поширеними. Інтегративні та проблемно-евристичні технології, які також легко поєднуються з іншими, розглядаються в багатьох статтях, але у назвах фігурують нечасто. Доволі чисельною є група статей, присвячена інтерактивним технологіям. Вужчі у застосуванні арт-терапевтичні та музейні технології відповідно представлені скромніше у часописі. Поза тим, журнал “Мистецтво та освіта” залишається потужним рупором теоретичної та практичної підготовки вчителя мистецтва, надаючи йому актуальну інформацію про арсенал сучасних художньо-педагогічних технологій, провідні концепції загальної мистецької освіти (особистісно-орієнтованого навчання,  шанування національної ідентичності, інтегрованого навчання, діяльнісного підходу, поліхудожнього розвитку, безперервності освіти), інноваційні методи та науково-методичні матеріали для їх успішного та доцільного застосування.

Ключові слова: журнал “Мистецтво та освіта”, інтеграція, мистецька педагогіка, художньо-педагогічні технології.


Повний текст:

PDF

Посилання


  1. Булатова Л. Розвиток пізнавальної активності учнів на уроках музики. Мистецтво та освіта. 2004. № 4. С. 9–12.
  2. Гонтова Л. В. Інтегративний урок з мистецтва в контексті художньої культури: формуємо соціокультурну компетентність школяра. Мистецтво та освіта. 2018. № 3. С. 30, 35–37, 49.
  3. Демчик К. Віртуальні екскурсії музеями світу. Мистецтво та освіта. 2017. № 4. С. 18–22.
  4. Золотарьова А. Музично-терапевтичні ігри як засіб оздоровлення молодших школярів. Мистецтво та освіта. 2011. № 4. С. 28, 37–41.
  5. Жданович Ю. Елементи арт-терапії у роботі педагогів. Мистецтво та освіта. 2024. № 3. С. 45–50.
  6. Кондрацька Л. Сучасні технології підготовки майбутніх учителів мистецтва. Мистецтво та освіта. 2003. № 2. С. 7–11.
  7. Кузьменко Н. Використання штучного інтелекту на уроках мистецтва. Мистецтво та освіта. 2024. № 1. С. 40–45.
  8. Куцан О. Соціо-ігрові методи як спосіб проводити уроки музики цікаво. Мистецтво та освіта. 2010. № 1. С. 19–25.
  9. Масол Л. Інтеграція? Інтеграція. Інтеграція… Інтеграція! (Поліцентрична інтеграція змісту загальної мистецької освіти). Мистецтво та освіта. 2020. № 1. С. 20–27.
  10. Масол Л. М. Інтегративні художньо-педагогічні технології формування предметних компетентностей учнів початкових класів у процесі навчання інтегрованого курсу «Мистецтво». Мистецтво та освіта. 2020. № 2. С. 2–9.
  11. Масол Л. Образ – слово – думка: полікультурний діалог в освітньому просторі. Мистецтво та освіта. 1999. № 4. С. 38–45.
  12. Масол Л. М. Художньо-педагогічні технології в основній школі: єдність навчання і виховання : метод. посіб. Харків: «Друкарня Мадрид», 2015. 178 с.
  13. Нечай С. Роль музики в соціальній адаптації дітей-сиріт. Мистецтво та освіта. 2001. № 1. С. 39–42.
  14. Орлов В. Ф. Мистецтво і педагогічні технології. Мистецтво та освіта. 2001. № 1. С. 8–12.
  15. Пушкарьова Т. Інтегроване навчання як засіб гармонізації розвитку дитини. Мистецтво та освіта. 2006. № 4. С. 5–7.
  16. Рагозіна В. Всеукраїнський науково-методичний журнал «Мистецтво та освіта» – 20-річний ювілей. Музичне мистецтво в освітологічному дискурсі. 2017. № 2. С. 51–53. URL : http://nbuv.gov.ua/UJRN/maed_2017_2_10
  17. Сіпій В. Технології STEM у інтегрованому курсі «Мистецтво» для адаптаційного циклу базової середньої освіти. Мистецтво та освіта. 2024. № 2. С. 45–47.
  18. Токарєва І., Войцешек Т. Міжпредметні зв’язки на уроках мистецького циклу. Мистецтво та освіта. 2008. № 2. С. 26–28, 37–39.
  19. Харченко Н. Гейміфікація в освіті: використання квест-технології. Мистецтво та освіта. 2023. № 4. С. 35–42.


Посилання

  • Поки немає зовнішніх посилань.