ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ

Анотація

Досліджено проблему формування навчальної мотивації у здобувачів початкової освіти засобами інтегрованого навчання. Особливу увагу приділено аналізу ролі інтеграції різних предметів в освітньому процесі та її впливу на розвиток пізнавальної активності учнів. Захначено, що інтеграція дисциплін сприяє підвищенню інтересу до навчання, оскільки дає учням змогу побачити звʼязки між теоретичними знаннями та практичними аспектами реального життя, що робить освітній процес більш змістовним і прикладним. Розглянуто методи інтегрованого навчання, які сприяють активному залученню учнів до навчальної діяльності, створюючи умови для розвитку їхньої критичної думки та самостійності. Важливим аспектом є формування емоційно-ціннісного ставлення до навчання, що є суттєвим елементом мотивації учнів до навчання.

Окремо акцентовано на ефективних стратегіях застосування інтегрованих уроків, які дають можливість учням інтегрувати знання з різних дисциплін і застосовувати їх у реальних ситуаціях. Такі уроки активно сприяють розвитку ключових компетентностей учнів, включаючи комунікацію, співпрацю, здатність до адаптації в умовах сучасного суспільства. Крім того, надано значення інтегрованим курсам, які дають учням можливість не тільки засвоювати знання, а й розвивати необхідні навички для соціалізації та повноцінного функціонування в суспільстві. Курси, що обʼєднують різні предмети, сприяють формуванню цілісного уявлення про світ і розширюють можливості для творчого самовираження учнів.

Інтеграція навчальних дисциплін є потужним інструментом для формування не лише академічних знань, а й життєвих компетентностей, необхідних для успішної адаптації учнів початкової школи у сучасному світі.

Ключові слова: початкова освіта, інтегроване навчання, пізнавальна активність, методи навчання, емоційно-ціннісне ставлення, критичне мислення, інтегровані уроки, ключові компетентності.