КУЛЬТУРА СЛУХАННЯ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ВИХОВАТЕЛЯ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Анотація

Доведено, що культура слухання є основним компонентом професійної діяльності вихователя закладу дошкільної освіти (ЗДО). В умовах сучасного інформаційного суспільства, коли якісна комунікація є стратегічним ресурсом, здатність слухати стає важливою навичкою, яка безпосередньо впливає на ефективність освітнього процесу. Розглядається значення культури слухання у професійній діяльності вихователя ЗДО, особливу увагу приділено різним видам слухання, які є необхідними для взаємодії з дітьми, їхніми батьками та колегами. Критичне слухання допомагає вихователю здійснювати інформаційну гігієну, що є особливо важливим для оцінювання нових методичних матеріалів та освітніх підходів. Емпатійне слухання дає можливість будувати довірливі стосунки з дітьми, розуміти їхні емоційні потреби та забезпечувати комфортне середовище для розвитку. Нерефлективне слухання важливе у випадках, коли вихователь стикається зі складними емоційними реакціями дітей чи їхніх батьків, що потребують простору для висловлювання. Активне рефлективне слухання сприяє кращому розумінню потреб дітей та допомагає більш ефективно організовувати освітню діяльність. Акцентовано увагу на бар’єрах слухання у професійній діяльності вихователя, зокрема на впливі зовнішніх чинників та суб’єктивних особливостей, що можуть перешкоджати процесу ефективної комунікації. Досліджено, що розвиток культури слухання потребує не лише професійних знань, а й практичних навичок саморегуляції, емоційної стабільності та здатності до співпереживання. Зʼясовано, що інтеграція різних видів слухання у повсякденну діяльність вихователя ЗДО сприяє підвищенню ефективності комунікації та створенню гармонійного освітнього середовища, що, своєю чергою, покращує якість освіти загалом.

Ключові слова: вихователь, заклад дошкільної освіти, слухання, комунікація, професійна діяльність, освітній процес.