ДІАГНОСТУВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ ЯК ОДИН З НАПРЯМІВ ПЕДАГОГІЧНОЇ ВЗАЄМОДІЇ СУБ’ЄКТІВ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

Анотація

Проаналізовано деякі підходи у педагогічній науці до визначення поняття “діагностування” та його складових. Обґрунтовано доцільність трактування сутності діагностування результатів навчання як інтегрованого поняття та за допомогою інтегративної моделі простежено взаємозв’язки його складових. З’ясовано сутність і різнорівневий характер педагогічної взаємодії у процесі діагностування результатів навчання.

Ключові слова: інтегративна модель, навчальний процес, педагогічна взаємодія, педагогічне діагностування, діагностування результатів навчання, контроль, облік, оцінка, оцінювання, перевірка, об’єкт, суб’єкт.