ІННОВАЦІЙНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ВНУТРІШНЬОЇ АКАДЕМІЧНОЇ МОБІЛЬНОСТІ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ ЗІ СПЕЦІАЛЬНОСТІ “ПЕРФОРМАТИВНІ МИСТЕЦТВА” (СПЕЦІАЛІЗАЦІЯ “ХОРЕОГРАФІЯ”)

Анотація

Обґрунтовано значення внутрішньої академічної мобільності для підготовки фахівців у галузі знань 02 Культура і мистецтво із спеціальності 024 Хореографія/В Культура, мистецтво та гуманітарні науки, спеціальність: В6 Перформативні мистецтва, спеціалізація: В6.03 Хореографічне мистецтво, формат проведення змішаний (дистанційний – лекційний курс, очний – практичний курс та самостійна робота студентів) та аналізі досвіду реалізації спеціалізованої освітньої програми “Майстерність хореографа – 2025”. Методологія дослідження базується на системному підході до вивчення програми як цілісної освітньої системи, використанні аналітичного методу для оцінки нормативно-правової бази та програмних документів, а також емпіричних методів (спостереження, опис, класифікація) для систематизації форм роботи (майстер-класи, дискусійні платформи, режисура концертних програм). Актуальність дослідження зумовлена необхідністю підвищення якості фахової підготовки хореографів та забезпеченням доступу студентів до практичного досвіду в умовах викликів сьогодення (військові дії, міграція), що потребує розробки кризостійких механізмів інтеграції освітнього простору. Наукова новизна полягає в комплексному теоретико-емпіричному обґрунтуванні та апробації моделі внутрішньої академічної мобільності для спеціальності освітніх програм “Хореографія”, яка успішно поєднує змішаний (дистанційний/очний) формат та міжрегіональну співпрацю ЗВО України. Систематизовано організаційно-змістовні особливості програми лекційних, практичних занять, створення перформансів, режисурі концертних програм, що дало змогу інноваційний потенціал мобільності у формуванні універсильних, соціальних та професійних компетенцій щодо реалізації мистецьких та соціальних ініціатив молоді. Практичне значення полягає у формулюванні практичних рекомендацій щодо впровадження та масштабування успішної, кризостійкої моделі мобільності для мистецьких спеціальностей, яка є потужним інструментом для розвитку навичок нетворкінгу та соціальної відповідальності студентів. Визначено інструмент розвитку навичок нетворкінгу та налагодження професійних зв’язків між майбутніми фахівцями та стейкхолдерами, що є запорукою успішної кар’єри та конкурентоспроможності національної хореографічної школи. Розроблені та емпірично обґрунтовані практичні рекомендації щодо організаційних механізмів, змісту та оцінки ефективності мобільності можуть бути використані для масштабування успішної моделі на інші мистецькі та перформативні спеціальності в українських ЗВО, що зробить значний внесок у підвищення загальної якості вищої освіти.