ГЕОГРАФІЧНА ОСВІТА У ЛЬВІВСЬКІЙ ОБЛАСТІ

Анотація

У контексті реформування в Україні загальноосвітньої і вищої школи географічну освіту регіону та країни загалом доцільно розглядати як систему, яка охоплює початковий, базовий, допрофесійний і професійний рівні. Наразі немає загальної картини стану і тенденцій розвитку різних сегментів географічної освіти у Львівській обл., які необхідно враховувати для вироблення регіональної освітньої політики. Названо кількісні показники суб’єктів навчального процесу з географії на різних освітніх рівнях і в територіальному розрізі. Виявлено, що найближчі п’ять років найліпшу перспективу щодо кількісних показників розвитку матиме базова географічна освіта, що зумовлено порівняно сприятливою ситуацією з кількістю учнівського контингенту в молодшій школі регіону. Детально схарактеризовано освітні здобутки школярів Львівщини з географії на всеукраїнському рівні, зазначено центри оптимального розвитку географічної освіти в області, якими є Львів, Дрогобич, Самбір, Стрий, Червоноград, науково-методичний доробок учителів географії регіону. Проаналізовано суперечливу тенденцію між кількісним зростанням професійного сектора географічної освіти (відкриття в регіоні нових університетських кафедр) та потребами загальноосвітньої школи у фахівцях, між соціально зумовленим обмеженням працевлашту- вання молодих фахівців і зростанням частки пенсіонерів серед учителів географії. З’ясовано, що в освітній галузі не проти працювати 65 % студентів-випускників географічного факультету ЛНУ імені Івана Франка, які можуть за п’ять–сім років замінити всіх учителів географії регіону передпенсійного і пенсійного віку. Відсутність ефективної освітньої політики на державному і регіональному рівнях унеможливлює поповнення шкільного сегмента географічної освіти молодими фахівцями, що сповільнює процес модернізації освіти і реальне її реформування.